容讲的深入浅出能让学生听懂,还要有一定幽默感,才能让学生认真听讲;而老师的水平要是稍有不足,很容易会被刁钻的学生问倒,老师的面子便不太能挂得住。
课堂气氛很活跃,甚至有点过分活跃了。教授会随时提问学生,特别是《公正》这门课,由于她是课堂里唯一一个来自中国大陆的学生,经常会被点名回答问题。
太难啦!
第一次上课之后她就赶紧找了一堆有关书籍来看,每天做完作业后回到宿舍还要花至少一个小时,的同时要做笔记,主要是写下自己的想法,这样对于之后的作业非常有好处。
上了一个月课之后,她觉得自己算是稍微了解了美国式精英教育的基础。
简单的说,美国学校想教你“开拓性的思考问题”,什么都要问个“why”,这种教育方式可以说非常棒,也不怪从第一次世界大战之后,美国便超过了老牌帝国主义国家英法,一跃而成为世界教育强国、科技强国。
问过“why”之后就是“怎么做”,开拓性的思维方式也同样导致对外的掠夺性思维,美帝的全球霸主时期便到来了。
整个社会的氛围是oen的,但又没有那么oen,至少在爱情里,美国人讲“透明”,也就是“没有秘密s”。
更有趣的是,哈佛有好几门课教你如何“认识爱情”——不是如何谈恋爱——这几门课年年爆满,极受欢迎,就是没有选修的学生也常跑来旁听。
小肯尼思肯定也听过这几门课。
张文雅抽空去旁听了几节“爱情课”。
其中一节讲的是恋爱关系之间的“沟通”,分为主动和被动、积极和消极。
她对照的不是自己,而是肯特先生和丽雅。她回想起在丽雅的婚外情暴露之前,这对夫妻之间的沟通就是“被动破坏性沟通”,是完全无效的,两个人都没有想过要修复曾经的关系。
唉!
她不明白为什么一对曾经相爱的夫妻会走到形同路人。
然后教授说到了“螺旋上升的幸福感”,积极有效的沟通会让双方进入螺旋上升的阶段,因此会提升“幸福感”。
是这样吗?
教授还说,想要拥有积极有效的沟通需要双方努力,单方面努力是不行的。人类总的来说追求的是“幸福感”,金钱能增加“幸福感”,权力能增加“幸福感”,但唯有“爱情”这种不可控的感情得到的“幸福感”才是最强烈、最能满足的。
是这样吗?
张文雅不懂。
她从来没有感受过这种“幸福”。
赚钱能让她感受到“幸福”,花钱买房子、拥有一个“属于我”的东西能让她感到“幸福”,除此之外,没有什么是能让她有这种感受的。
她拥有渣爸爸的爱吗?渣爸爸还很年轻,没准他还会再次结婚、再生个孩子,那么她就不再是唯一的那个孩子了。
她不想“属于”谁,但她可以“拥有”某个人吗?
就此,她跟正在上这门课的泰勒以及其他学生一起参加了这周的研讨会。
教授并不介意一个旁听生参加研讨,甚至还很高兴,因为她的观念可以代表一部分当代中国青年。这很有趣,对教授和其他学生来说都同样有趣。
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